BLOC IV:Llengua e immigració

En la Comunitat Valenciana hi ha al voltant de 82.000 xiquets i xiquetes estrangers matriculats, un 86% de tot l’alumnat. Dades del 2006/07, un augment considerable quan al curs 1994/95 no superava els 6.000 alumnes.

El treball d’adaptació i d’integraació no és un esforç sols de les persones noves que arriben a un pais, sinó que requereix de l’esforç de tots; comunitat educativa i societat en general.

Els centres escolars han de ser conscients que ells són els elements integradors més importants per a les famílies que acaben d’arribar. Eixe paper fonamental i cal dissenyar i implementar mesures que ajuden a facilitar, de la major manera possible, l’adaptació a la nova realitat per part de tota la comunitat.

El món s’enfronta a un procés d’homogeneïtzació lingüística i  per tal de fomentar el plurilingüisme l’escola s’ha de plantejar també quin ha de ser el seu rol: sumar-se al corrent homogeneïtzador o resistir lluitant per la preservació de la diversitat lingüística. L’escola té una  funció en la transmissió del coneixement del valor de la diversitat lingüística, en el foment de les actituds lingüístiques positives i del respecte a totes les llengües.

La competència plurilingüe són les habilitats, les estratègies i el sabers que podem desenvolupar en el moment d’integrar els coneixements previs amb els nous coneixements sobre les llengües i les escriptures.  Aquesta competència es fonamental i es també una tasca docent.

Una de les estratègies es conèixer la diversitat lingüística dels nostres alumnes, conèixer els seus processos d’aprenentatge d’aquestes llengües i les seves competències.

També donar-li  visibilitat a la diversitat lingüística. Pot ser fer servir el que ja se sap en una altra llengua per als nous aprenentatges. Es poden fer, per exemple, propostes didàctiques en les quals els alumnes puguen recórrer a les llengües que coneixen i que el resultat final de la tasca s’haja de presentar en català. Endemés introduir activitats que desperten l’estima i la curiositat cap a la diversitat lingüística.