BLOC II:Política Lingüística al país valencià

Les  comunitats lingüístiques minoritzades que volen recuperar la seva llengua i cultura han d'embancar-se, en procesos globals de normalizació lingüística.

Es per aixó que el papel de l'escola en els porcessos de normalizació d'una llengua minoritzada és important ja que és un mes del agents socials implicats, i hauria de fer funcions importants.

• Difusió de la norma de la llengua minoritzada.
• Facilitar l'adquisició d'aquesta per part de la població més jove.
• Normalització, tant de la propia institució escolar com de la comunitat educativa de qué es nodreix.

Però per moltes mesures o actuacions que es facin, lamentablement, la situació del valencià no és gens afalagadora ni dins del sistema escolar ni dins del cos social. Per la qual cosa, cal un proyecte política de futur que verteré i done sentir a todos els esforços per tal d'asumir un canvi dràstic en les competencies lingüístiques i en les normes d'ús de la llengua.

Aleshores per tal d’assumir un canvi dràstic en les competències lingüístiques i en les normes d’ús de la llengua cal un projecte polític de futur. Així mateix s’aprova la (LUEV).  

El resultat és una reforma educativa dins un model d’educació bilingüe i s’organitza el sistema d’educació en funció de les dues llengües en presència del valencià i castellà.Un dels objectius del sistema educatiu valencià és incloure’l en els territoris de predomini lingüístic castellà per tal de dominar les dues llengües en pla d’igualtat prescindint de la llengua habitual en iniciar l’escolaritat. 

Per això es creen els diferents programes:

·         PEV: Programa d’Ensenyament en Valencià. Article 9 del decret 79/1984

·         PIP: Programa d’Incorporació Progressiva. Article 10 del decret 79/1984

·         PIL: Programa d’Immersió Lingüística. Ordre de 23 de novembre de 1990 i Ordre de 12 de maig de 1994.